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Wir starten mit einfachen Dialogen und kurzen szenischen Darstellungen, um uns möglichst bald sprachlich ausdrücken zu können. Bald kommen kleine Geschichten dazu, die wir bearbeiten. Die ersten kurzen Texte mit Inhalten aus dem Familien- und Schulleben schreiben wir mit Hilfe von Vorlagetexten und hilfreichen Anleitungen. Authentisches Englisch hören wir in Hörbeispielen mit englischen und amerikanischen Sprechern jedes Alters. Somit wird eine Erlebniswelt geschaffen, die uns auch über die soziokulturellen Besonderheiten im anglikanischen Raum erfahren lässt.

 

Die fremdsprachliche Kompetenzen: Hören, Lesen, An Gesprächen teilnehmen, Sprechen, Zusammenhängend Sprechen und Schreiben kristallisieren sich bald heraus und jede dieser Kompetenzen wird im Laufe der vier Jahre Mittelschulzeit ständig erweitert.

Die sprachlichen Aufgabenstellungen kombiniert mit richtiger Anwendung von Wortschatz und Grammatik werden bis zum Ende der vierten Klasse immer komplexer.

 

Die Themenwelten beinhalten Inhalte aus den Interessengebieten der Schüler und Schülerinnen, dazu kommen landeskundliche Themen, wie z. B.: London, Irland, USA und Australien. Unser Lehrbuch MORE bietet eine unglaubliche Fülle von Themen, aus der wir wählen können.

Unser Ziel ist, am Ende der vierten Klasse in möglichst vielen Sprachkompetenzen A2 oder gar B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen zu erreichen.

A2 beschäftigt sich mit alltäglichen Situationen, das Kompetenzniveau B1 beinhaltet auch schon einen komplexeren sprachlichen Austausch über Meinungen und Standpunkte zu einem über Alltagsituationen überschreitenden Themenfeld. Die Bildungsstandard-Überprüfung gegen Ende der vierten Klasse, fordert eine unvorbereitete Leistung in den fünf Sprachkompetenzen gemäß des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (A1/A2/B1)

 

Eine gemeinsame Intensivsprachwoche im Süden Englands lässt unsere erreichten Sprachkompetenzen vor Ort authentisch anwenden.

 

 

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